建設好名(míng)師名(míng)校長(cháng)隊伍，等于牽住了整個教師隊伍建設的“牛鼻子”。
百年大計，教育為(wèi)本。教育大計，教師為(wèi)本。
教師隊伍建設是建設教育強國(guó)最重要的基礎工(gōng)作(zuò)。黨的十八大以來，以習近平同志(zhì)為(wèi)核心的黨中(zhōng)央高度重視教師隊伍建設。黨的二十大報告首次将教育、科(kē)技(jì )、人才進行三位一體(tǐ)布局，将教育的戰略地位提升到空前高度，賦予教育新(xīn)的曆史使命。作(zuò)為(wèi)教育工(gōng)作(zuò)者主體(tǐ)的教師，既是教育強國(guó)的第一資源，也是科(kē)技(jì )強國(guó)的關鍵支撐，還是人才強國(guó)的重要保障。當前，我國(guó)共有(yǒu)專任教師1880.36萬人。在建設教育強國(guó)的新(xīn)征程中(zhōng)，造就一支高素質(zhì)的基礎教育教師校長(cháng)隊伍，對于辦(bàn)好基礎教育乃至整個國(guó)民(mín)教育至關重要。
名(míng)師名(míng)校長(cháng)是推進教育改革的引領者和帶頭人，是教師隊伍中(zhōng)的關鍵少數，不斷加強其培養力度，充分(fēn)發揮其示範引領作(zuò)用(yòng)，對于助推全體(tǐ)教師專業成長(cháng)、打造高素質(zhì)教師隊伍、辦(bàn)好人民(mín)滿意的教育至關重要。建設好名(míng)師名(míng)校長(cháng)隊伍，等于牽住了整個教師隊伍建設的“牛鼻子”。當前，黨和國(guó)家高度重視名(míng)師名(míng)校長(cháng)隊伍建設，在大力支持國(guó)家級名(míng)師名(míng)校長(cháng)成長(cháng)的同時，也加快建立和完善各地的名(míng)師名(míng)校長(cháng)培養體(tǐ)系，并将此作(zuò)為(wèi)強化高素質(zhì)教師隊伍建設的重要舉措之一。
名(míng)師名(míng)校長(cháng)承載着學(xué)生家長(cháng)對于美好教育的向往，是高素質(zhì)教師隊伍的典型體(tǐ)現。名(míng)師之名(míng)，首重精(jīng)神。《中(zhōng)共中(zhōng)央國(guó)務(wù)院關于全面深化新(xīn)時代教師隊伍建設改革的意見》把“興國(guó)”和“強師”緊緊聯系在一起，提出要培養造就“數以萬計的教育家型教師”。名(míng)師名(míng)校長(cháng)培養的目标就是教育家型教師，名(míng)師的精(jīng)神就是教育家精(jīng)神的重要内容。去年教師節前夕，習近平總書記在給全國(guó)優秀教師代表的緻信中(zhōng)強調，要大力弘揚教育家精(jīng)神，并深刻闡釋中(zhōng)國(guó)特有(yǒu)的教育家精(jīng)神，即：心有(yǒu)大我、至誠報國(guó)的理(lǐ)想信念；言為(wèi)士則、行為(wèi)世範的道德(dé)情操；啓智潤心、因材施教的育人智慧；勤學(xué)笃行、求是創新(xīn)的躬耕态度；樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心；胸懷天下、以文(wén)化人的弘道追求。教育家精(jīng)神的提出為(wèi)新(xīn)時代廣大教師樹立了努力的榜樣和坐(zuò)标，也為(wèi)高素質(zhì)教師隊伍建設指明了前進方向，提供了根本遵循。人無精(jīng)神則不立，國(guó)無精(jīng)神則不強，師無精(jīng)神則不優。名(míng)師名(míng)校長(cháng)尤其需要身體(tǐ)力行、以身作(zuò)則，切實擔起名(míng)師名(míng)校長(cháng)被賦予的時代重任，引領廣大教師做教育家精(jīng)神的踐行者和弘揚者。
名(míng)師之名(míng)，要在學(xué)識和品行。教師的學(xué)識和品行是教師專業性的集中(zhōng)體(tǐ)現。“學(xué)高為(wèi)師，身正為(wèi)範”“學(xué)為(wèi)人師，行為(wèi)世範”說的都是教師的學(xué)識和品行問題。習近平總書記說：“紮實的知識功底、過硬的教學(xué)能(néng)力、勤勉的教學(xué)态度、科(kē)學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中(zhōng)知識是根本基礎。學(xué)生往往可(kě)以原諒老師嚴厲刻闆，但不能(néng)原諒老師學(xué)識淺薄。”習近平總書記又(yòu)說：“老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能(néng)力，更離不開老師為(wèi)人處世、于國(guó)于民(mín)、于公(gōng)于私所持的價值觀。”名(míng)師之所以被人尊為(wèi)名(míng)師，主要還是因為(wèi)名(míng)師内在的學(xué)識和品行，而不是其他(tā)外在因素，這是名(míng)師成長(cháng)的鐵律。廣大名(míng)師名(míng)校長(cháng)背負盛名(míng)，尤其要不忘初心，不斷充實内在的學(xué)識和品行，用(yòng)高深的學(xué)識、端正的品行和“活到老學(xué)到老”的好學(xué)态度，化解“盛名(míng)之下，其實難副”的焦慮和危機，向着教育家型教師的境界不斷前行。
古語說：“周雖舊邦，其命維新(xīn)。”教師之所以能(néng)成為(wèi)人類曆史上最古老的職業之一，與一代又(yòu)一代教師不斷革新(xīn)自我、緊跟時代變化、自覺肩負家國(guó)天下的神聖使命密不可(kě)分(fēn)。當今世界，科(kē)技(jì )進步日新(xīn)月異，國(guó)際競争日趨激烈，教育強國(guó)的任務(wù)迫在眉睫。新(xīn)時代新(xīn)使命新(xīn)挑戰，需要廣大名(míng)師名(míng)校長(cháng)帶頭去“探未發明的新(xīn)理(lǐ)，入未開化的邊疆”，主動思考國(guó)家戰略重點和中(zhōng)心工(gōng)作(zuò)，探索創新(xīn)人才培養新(xīn)路徑，努力培養能(néng)夠擔當民(mín)族複興大任的時代新(xīn)人。發揮教育家型教師帶頭示範作(zuò)用(yòng)，引領更多(duō)教師校長(cháng)專業發展，為(wèi)教育強國(guó)建設提供師資保障。
習近平總書記多(duō)次強調，一個民(mín)族源源不斷地湧現出一批又(yòu)一批好老師是民(mín)族的希望。培養源源不斷的名(míng)師名(míng)校長(cháng)是一項複雜而創新(xīn)的工(gōng)程，各師範院校、基礎教育學(xué)校、教育行政部門和廣大教師自身乃至社會各界都需要高度重視、協同合作(zuò)，不斷完善名(míng)師名(míng)校長(cháng)培養的創新(xīn)機制，厚植名(míng)師名(míng)校長(cháng)成長(cháng)的環境和土壤，培育名(míng)師和教育家茁壯成長(cháng)的良好生态。
教師是立教之本，興教之源。建設教育強國(guó)，辦(bàn)好人民(mín)滿意的教育，呼喚更多(duō)的名(míng)師名(míng)校長(cháng)，呼喚更多(duō)的教育家型教師。今年，《中(zhōng)國(guó)教師報》特别創辦(bàn)“名(míng)師”專刊，聚焦名(míng)師培養改革創新(xīn)，并将全面呈現各地各校名(míng)師的風貌風采，介紹名(míng)師的經驗理(lǐ)念，分(fēn)享名(míng)師的成長(cháng)經曆，揭示名(míng)師的成長(cháng)規律，大力弘揚教育家精(jīng)神，為(wèi)教育家型教師培養探路，我們期待《中(zhōng)國(guó)教師報·名(míng)師專刊》能(néng)為(wèi)推進新(xīn)時代教師教育貢獻一份力量，成為(wèi)強化高素質(zhì)教師隊伍建設、加快推進建設教育強國(guó)的重要平台，為(wèi)新(xīn)時代高素質(zhì)教師隊伍建設作(zuò)出新(xīn)貢獻。
來源：《中(zhōng)國(guó)教師報·名(míng)師版》創刊寄語，轉自中(zhōng)國(guó)教師報微信公(gōng)衆号
