教監管〔2023〕2号
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、黨委宣傳部、網信辦(bàn)、文(wén)明辦(bàn)、發展改革委、科(kē)技(jì )廳（委、局）、工(gōng)業和信息化主管部門、通信管理(lǐ)局、财政廳（局）、自然資源主管部門、生态環境廳（局）、農業農村（農牧）廳（局、委）、團委、婦聯、科(kē)協、少工(gōng)委，新(xīn)疆生産(chǎn)建設兵團教育局、黨委宣傳部、網信辦(bàn)、文(wén)明辦(bàn)、發展改革委、科(kē)技(jì )局、工(gōng)業和信息化局、财政局、自然資源局、生态環境局、農業農村局、團委、婦聯、科(kē)協、少工(gōng)委，中(zhōng)國(guó)科(kē)學(xué)院院屬各單位，有(yǒu)關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：
為(wèi)深入貫徹習近平總書記在二十屆中(zhōng)共中(zhōng)央政治局第三次集體(tǐ)學(xué)習時的重要講話精(jīng)神，全面落實黨中(zhōng)央、國(guó)務(wù)院《關于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作(zuò)業負擔和校外培訓負擔的意見》《關于新(xīn)時代進一步加強科(kē)學(xué)技(jì )術普及工(gōng)作(zuò)的意見》《全民(mín)科(kē)學(xué)素質(zhì)行動規劃綱要（2021—2035年）》部署要求，着力在教育“雙減”中(zhōng)做好科(kē)學(xué)教育加法，一體(tǐ)化推進教育、科(kē)技(jì )、人才高質(zhì)量發展，現提出以下意見。
一、總體(tǐ)要求
1.指導思想
以習近平新(xīn)時代中(zhōng)國(guó)特色社會主義思想為(wèi)指導，全面貫徹落實黨的二十大精(jīng)神，按照中(zhōng)央“雙減”工(gōng)作(zuò)部署，聚焦立德(dé)樹人根本任務(wù)，完善課程體(tǐ)系，修訂科(kē)學(xué)教材，改進教學(xué)方法，加強師資隊伍建設，用(yòng)好實踐場所，推出優質(zhì)資源，做強品牌活動，推進學(xué)科(kē)建設，開展科(kē)學(xué)研究，調動社會力量，推動中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育學(xué)校主陣地與社會大課堂有(yǒu)機銜接，提高學(xué)生科(kē)學(xué)素質(zhì)，培育具(jù)備科(kē)學(xué)家潛質(zhì)、願意獻身科(kē)學(xué)研究事業的青少年群體(tǐ)，培養社會主義建設者和接班人，為(wèi)加快建設教育強國(guó)、科(kē)技(jì )強國(guó)、人才強國(guó)，全面建設社會主義現代化國(guó)家夯實基礎。
2.工(gōng)作(zuò)原則
重在實踐，激發興趣。以學(xué)生為(wèi)本，因材施教，推進基于探究實踐的科(kē)學(xué)教育，激發中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生好奇心、想象力和探求欲，培養學(xué)生科(kē)學(xué)興趣，引導學(xué)生廣泛參與探究實踐，做到學(xué)思結合、寓教于樂，自覺獲取科(kē)學(xué)知識、培養科(kē)學(xué)精(jīng)神、提升科(kē)學(xué)素質(zhì)、增強科(kē)技(jì )自信自立、厚植家國(guó)情懷，努力在孩子心中(zhōng)種下科(kē)學(xué)的種子，引導孩子編織當科(kē)學(xué)家的夢想。
重在集成，盤活資源。在現有(yǒu)科(kē)學(xué)教育資源和工(gōng)作(zuò)機制基礎上，集成增效，整合校内外資源，精(jīng)準對接學(xué)生需求，依托國(guó)家智慧教育公(gōng)共服務(wù)平台，以菜單自選方式供全國(guó)中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校和學(xué)生自主選擇，塑造科(kē)學(xué)教育新(xīn)動能(néng)、新(xīn)優勢。
重在融合，内外聯動。注重将知識學(xué)習與實踐相結合，強化做中(zhōng)學(xué)、用(yòng)中(zhōng)學(xué)、創中(zhōng)學(xué)，統籌普及與提高、選拔與培養，重視年級學(xué)段有(yǒu)機銜接、相關學(xué)科(kē)橫向配合，鼓勵高校和科(kē)研院所主動對接引領中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育，推動“請進來”“走出去”有(yǒu)效聯動。
重在全納，幫扶指導。強化宏觀調控，将科(kē)學(xué)教育項目和有(yǒu)形資源重點向中(zhōng)西部地區(qū)、農村地區(qū)、革命老區(qū)、民(mín)族地區(qū)、邊疆地區(qū)及國(guó)家鄉村振興重點幫扶縣傾斜，對薄弱學(xué)校及特殊兒童群體(tǐ)進行關心幫扶指導。
重在協同，系統設計。推動健全地方黨委和政府統一領導，各部門齊抓共管、有(yǒu)效聯動、密切配合的科(kē)學(xué)教育協作(zuò)機制，并不斷完善大中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)及家校社協同育人機制。系統做好科(kē)學(xué)教育頂層設計，全面強化工(gōng)作(zuò)部署、推進、監測、指導，實現全鏈條閉環管理(lǐ)，提升科(kē)學(xué)教育實施效能(néng)。
3.主要目标
通過3至5年努力，在教育“雙減”中(zhōng)做好科(kē)學(xué)教育加法的各項措施全面落地，中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育體(tǐ)系更加完善，社會各方資源有(yǒu)機整合，實踐活動豐富多(duō)彩，科(kē)學(xué)教育教師規模持續擴大、素質(zhì)和能(néng)力明顯增強，大中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)及家校社協同育人機制明顯健全，科(kē)學(xué)教育質(zhì)量明顯提高，中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生科(kē)學(xué)素質(zhì)明顯提升，科(kē)學(xué)教育在促進學(xué)生健康成長(cháng)、全面發展和推進社會主義現代化教育強國(guó)建設中(zhōng)發揮重大作(zuò)用(yòng)。
二、改進學(xué)校教學(xué)與服務(wù)
4.健全課程教材體(tǐ)系，完善科(kē)學(xué)教育标準。适應科(kē)技(jì )發展和産(chǎn)業變革需要，加強中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)及相關學(xué)科(kē)（物(wù)理(lǐ)、化學(xué)、生物(wù)、地理(lǐ)、信息科(kē)技(jì )/信息技(jì )術、通用(yòng)技(jì )術等）課程标準及教材修訂完善工(gōng)作(zuò)，凸顯學(xué)生核心素養培養，強化年級學(xué)段有(yǒu)機銜接，統籌規劃科(kē)學(xué)教育與工(gōng)程教育，體(tǐ)現實踐性、綜合性。在科(kē)學(xué)教育教材中(zhōng)加強國(guó)産(chǎn)軟件應用(yòng)引導。将教輔書納入監管體(tǐ)系，确保教輔書的思想性、科(kē)學(xué)性。落實課程方案和課程标準，組織研制适配課程資源并向學(xué)校免費提供。将學(xué)校課程、課後服務(wù)和課外實踐活動進行一體(tǐ)化設計。
5.深化學(xué)校教學(xué)改革，提升科(kē)學(xué)教育質(zhì)量。各地要加強教學(xué)管理(lǐ)，按照課程方案開齊開足開好科(kē)學(xué)類課程。不斷優化教案、學(xué)案，加強對學(xué)生有(yǒu)針對性的科(kē)學(xué)教育指導。實施啓發式、探究式教學(xué)，提升作(zuò)業設計水平，培養學(xué)生深度思維。探索項目式、跨學(xué)科(kē)學(xué)習，提升學(xué)生解決問題能(néng)力。落實科(kē)學(xué)及相關學(xué)科(kē)教學(xué)裝(zhuāng)備配置标準，加強實驗室建設。探索利用(yòng)人工(gōng)智能(néng)、虛拟現實等技(jì )術手段改進和強化實驗教學(xué)，并注重利用(yòng)先進教育技(jì )術彌補薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體(tǐ)擁有(yǒu)優質(zhì)教育教學(xué)資源不足的狀況。組織遴選實驗教學(xué)精(jīng)品課程。發揮各級教研部門和教學(xué)指導委員會作(zuò)用(yòng)，甄别、培育、推廣先進教學(xué)方法和模式。
6.創造條件豐富内容，拓展科(kē)學(xué)實踐活動。各地要按照課程标準，開展實驗和探究實踐活動，落實跨學(xué)科(kē)主題學(xué)習原則上應不少于10%的教學(xué)要求。各校要由校領導或聘任專家學(xué)者擔任科(kē)學(xué)副校長(cháng)，原則上至少設立1名(míng)科(kē)技(jì )輔導員、至少結對1所具(jù)有(yǒu)一定科(kē)普功能(néng)的機構（館所、基地、園區(qū)、企業等）。要“請進來”“走出去”雙向互動開展實踐活動。在“請進來”方面，開展“科(kē)學(xué)家（精(jīng)神）進校園”、少年科(kē)學(xué)院、流動科(kē)技(jì )館、流動青少年宮、科(kē)普大篷車(chē)、科(kē)技(jì )節、科(kē)學(xué)調查體(tǐ)驗等活動。在“走出去”方面，組織中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生前往科(kē)學(xué)教育場所，進行場景式、體(tǐ)驗式科(kē)學(xué)實踐活動。
7.納入課後服務(wù)項目，吸引學(xué)生主動參與。各地要将科(kē)學(xué)教育作(zuò)為(wèi)課後服務(wù)最基本的、必備的項目，開展科(kē)普講座、科(kē)學(xué)實驗、科(kē)技(jì )創作(zuò)、創客活動、觀測研究等，不斷提升課後服務(wù)的吸引力。加強對學(xué)生科(kē)技(jì )社團和興趣小(xiǎo)組指導，引導支持有(yǒu)興趣的學(xué)生長(cháng)期、深入、系統地開展科(kē)學(xué)探究與實驗。健全第三方機構進校園機制，統籌利用(yòng)社會優質(zhì)科(kē)學(xué)教育資源。
8.加強師資隊伍建設，發揮教師主導作(zuò)用(yòng)。增加并建強一批培養中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)類課程教師的師範類專業，強化實驗教學(xué)能(néng)力。探索選拔和培養一批高水平、複合型的高中(zhōng)階段理(lǐ)科(kē)專業教師。在公(gōng)費師範生、“優師計劃”等項目中(zhōng)提高科(kē)學(xué)類課程教師培養比例。鼓勵高水平綜合性大學(xué)參與教師培養，從源頭上加強高素質(zhì)專業化科(kē)學(xué)類課程教師供給。在“國(guó)培計劃”示範項目中(zhōng)專門設置中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)類課程教師培訓項目。升級實施中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)教師科(kē)學(xué)素養提升行動計劃，增強科(kē)學(xué)教育意識與能(néng)力，探索開展科(kē)學(xué)教育專業水平認證工(gōng)作(zuò)。落實小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教師崗位編制，加強中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)實驗員、各級教研部門科(kē)學(xué)教研員配備，逐步推動實現每所小(xiǎo)學(xué)至少有(yǒu)1名(míng)具(jù)有(yǒu)理(lǐ)工(gōng)類碩士學(xué)位的科(kē)學(xué)教師。各地要切實激發廣大教師參與科(kē)學(xué)教育的積極性、創造性，探索建立科(kē)學(xué)類課程教師多(duō)元評價機制。
三、用(yòng)好社會大課堂
9.全面動員相關單位，服務(wù)科(kē)學(xué)實踐教育。強化部門協作(zuò)，統籌動員高校、科(kē)研院所、科(kē)技(jì )館、青少年宮、兒童活動中(zhōng)心、博物(wù)館、文(wén)化館、圖書館、規劃展覽館和工(gōng)農企業等單位，向學(xué)生開放所屬的場館、基地、營地、園區(qū)、生産(chǎn)線(xiàn)等陣地、平台、載體(tǐ)和資源，為(wèi)廣泛實施科(kē)學(xué)實踐教育提供物(wù)質(zhì)基礎。鼓勵各有(yǒu)關部門、單位建立“科(kē)學(xué)教育社會課堂”專家團隊，開發适合中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生的科(kē)學(xué)教育課程和項目。結合兒童友好城市建設，推動各地建設具(jù)備科(kē)普、體(tǐ)驗等多(duō)功能(néng)的教育基地。深化環保設施開放，豐富環境科(kē)普内容形式，打造生态文(wén)明教育基地。利用(yòng)家長(cháng)學(xué)校、兒童之家、少年科(kē)學(xué)院、青少年科(kē)學(xué)工(gōng)作(zuò)室等服務(wù)形式和模式，面向廣大家庭和青少年進行科(kē)學(xué)教育。
10.引導企業援建基地，改善實踐教學(xué)條件。各地要積極動員各類企業，尤其是與高精(jīng)尖技(jì )術密切相關的企業，以企業捐資、挂牌、冠名(míng)等形式，為(wèi)薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校援建科(kē)學(xué)教育場所，提供設備、器材、圖書、軟件等，培訓專業講解人員。引導高科(kē)技(jì )工(gōng)農企業開展“自信自立技(jì )術産(chǎn)品體(tǐ)驗”活動，鼓勵中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生勤于探索、勇于實踐。引導中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生在現實生産(chǎn)生活環境中(zhōng)學(xué)習科(kē)學(xué)知識，體(tǐ)悟勞動精(jīng)神、鑽研精(jīng)神、創新(xīn)精(jīng)神、工(gōng)匠精(jīng)神。
11.鼓勵高校和科(kē)研院所主動對接中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)，引領科(kē)學(xué)教育發展。鼓勵和支持高校、科(kē)研院所建立激勵機制，引導科(kē)學(xué)家（科(kē)技(jì )工(gōng)作(zuò)者）研究和參與中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育，安(ān)排實驗室等科(kē)技(jì )資源向中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生适當開放，協同組織科(kē)學(xué)夏（冬）令營等，為(wèi)科(kē)學(xué)實踐活動提供有(yǒu)力保障。各地要搭建平台，支持中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)與高校、科(kē)研院所聯系，用(yòng)好相關實踐資源。推動大學(xué)與中(zhōng)學(xué)聯合教研，實現教學(xué)内容、教學(xué)方法等更好銜接；倡導聯合共建創新(xīn)實驗室、科(kē)普站、人才培育班，探索大學(xué)、中(zhōng)學(xué)雙導師制，進行因材施教。
12.推動全媒體(tǐ)傳播，營造科(kē)學(xué)教育氛圍。大力弘揚科(kē)學(xué)精(jīng)神和科(kē)學(xué)家精(jīng)神，推動中(zhōng)央主要媒體(tǐ)所屬新(xīn)媒體(tǐ)平台開設科(kē)學(xué)教育專欄，加大對科(kē)學(xué)教育的宣傳引導力度，激勵中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生樹立科(kē)技(jì )報國(guó)遠(yuǎn)大志(zhì)向。将科(kē)學(xué)教育納入“雙減”宣傳工(gōng)作(zuò)矩陣重點任務(wù)，鼓勵中(zhōng)央和各地主要媒體(tǐ)與各級各類科(kē)學(xué)教育機構、科(kē)技(jì )類社會組織合作(zuò)，加強原創科(kē)普作(zuò)品創作(zuò)，積極推進科(kē)學(xué)教育傳播創新(xīn)，營造重視支持科(kē)學(xué)教育濃厚氛圍。
13.優化數字智慧平台，豐富科(kē)學(xué)教育資源。在國(guó)家智慧教育公(gōng)共服務(wù)平台等鏈接科(kē)學(xué)教育資源，鼓勵社會各界制作(zuò)上線(xiàn)“科(kē)學(xué)公(gōng)開課”“家庭科(kē)學(xué)教育指導課”等，不斷豐富平台資源。建立科(kē)學(xué)家（科(kē)技(jì )工(gōng)作(zuò)者）、科(kē)學(xué)課、科(kē)學(xué)教育場所資源庫，強化資源征集、對接、調度機制，高效有(yǒu)序安(ān)排地方及學(xué)校選擇使用(yòng)。
四、做好相關改革銜接
14.規範科(kē)技(jì )類校外培訓，形成學(xué)校教育有(yǒu)益補充。各地要合理(lǐ)規劃科(kē)技(jì )類非學(xué)科(kē)校外培訓機構總體(tǐ)規模、設置标準、審批程序，引導機構合法經營、規範發展，有(yǒu)效滿足學(xué)生個性化需求。将科(kē)技(jì )類非學(xué)科(kē)校外培訓機構全部納入全國(guó)校外教育培訓監管與服務(wù)綜合平台，實施全流程監管。可(kě)根據實際需要通過政府購(gòu)買服務(wù)等方式，适當引進合規的科(kē)技(jì )類非學(xué)科(kē)培訓課程。
15.嚴格競賽活動管理(lǐ)，培養學(xué)生“獻身科(kē)學(xué)”精(jīng)神。各地要加強正向宣傳引導，指導中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生理(lǐ)性選擇參加“白名(míng)單”競賽，搭建中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生成長(cháng)平台，發現有(yǒu)潛質(zhì)的學(xué)生，引導其積極投身科(kē)學(xué)研究。指導各競賽組織方在競賽活動中(zhōng)融入愛國(guó)主義教育，培養參賽學(xué)生家國(guó)情懷；突出集體(tǐ)主義教育，為(wèi)參賽學(xué)生未來從事有(yǒu)組織科(kē)研打牢思想基礎。
16.統籌拔尖創新(xīn)人才項目，探索選拔培養長(cháng)效機制。各地、各有(yǒu)關高校要積極探索拔尖創新(xīn)人才選拔培養有(yǒu)效模式，建立統籌協調機制，明确“中(zhōng)學(xué)生英才計劃”“強基計劃”“基礎學(xué)科(kē)拔尖學(xué)生培養計劃”“高校科(kē)學(xué)營”等項目在選拔、培育、使用(yòng)上的各自側重點，細化支持措施，推進有(yǒu)序實施，提高培養效率。推動各類學(xué)校強化跟蹤研究和總結，實現在有(yǒu)潛質(zhì)學(xué)生的發現方式、培養路徑上取得實效。試點建設科(kē)技(jì )高中(zhōng)，加強大學(xué)與高中(zhōng)教育在人才培養方面的銜接。
17.推進中(zhōng)高考内容改革，完善學(xué)業水平考試命題。各地要完善試題形式，堅持素養立意，增強試題的基礎性、應用(yòng)性、綜合性、創新(xīn)性，減少機械刷題，引導課堂教學(xué)提質(zhì)增效，培養學(xué)生科(kē)學(xué)精(jīng)神。加強實驗考查，提高學(xué)生動手操作(zuò)和實驗能(néng)力。建立由學(xué)科(kē)命（審）題人員、學(xué)科(kē)秘書、教育測量專家、命題組織管理(lǐ)人員等組成的高水平命（審）題隊伍，優化隊伍結構。強化中(zhōng)學(xué)生職業發展規劃教育，引導學(xué)生明确自己的興趣特長(cháng)和職業目标。
18.重視體(tǐ)系化設計安(ān)排，助力不同階段有(yǒu)機銜接。各地要根據各學(xué)段側重點，推動中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育向各級各類教育有(yǒu)機發展延伸。注重普通高中(zhōng)、職業教育階段科(kē)學(xué)類相關課程的聯系與融合。鼓勵本科(kē)階段開設《科(kē)學(xué)技(jì )術史》選修課。強化研究生階段科(kē)技(jì )創新(xīn)能(néng)力培養，引導學(xué)生掌握科(kē)學(xué)研究方法和創新(xīn)思維。
19.實施家庭科(kē)學(xué)教育，促進家校社協同育人。各地要突出科(kē)普價值引領，聚合科(kē)普專家力量，推出家庭科(kē)普公(gōng)開課，開展形式多(duō)樣的家庭科(kē)普活動，打造“家門口”科(kē)學(xué)教育陣地，推動科(kē)學(xué)教育走進千家萬戶，提升家長(cháng)科(kē)普意識和學(xué)生科(kē)學(xué)素質(zhì)。
20.強化學(xué)科(kē)專業建設，開展科(kē)學(xué)教育研究。強化科(kē)學(xué)教育學(xué)科(kē)專業建設，打造高素質(zhì)人才隊伍。加強國(guó)家科(kē)技(jì )計劃對科(kē)學(xué)教育相關領域研究的支持。推進科(kē)學(xué)教育交叉學(xué)科(kē)研究平台建設。鼓勵高校、教科(kē)院、科(kē)研院所建立科(kē)學(xué)教育研究中(zhōng)心，開展理(lǐ)論研究與實踐。加強教師國(guó)際交流，掌握國(guó)際科(kē)學(xué)教育動态，吸納優秀研究成果。
五、加強組織領導
21.全面系統部署。切實提高政治站位，充分(fēn)發揮“雙減”工(gōng)作(zuò)專門協調機制作(zuò)用(yòng)，建立教育部門牽頭、有(yǒu)關部門齊抓共管的科(kē)學(xué)教育工(gōng)作(zuò)機制。細化完善措施，确保科(kē)學(xué)教育落地見效。充分(fēn)調動社會力量，成立由科(kē)學(xué)家、各領域科(kē)技(jì )人才、科(kē)技(jì )館所及科(kē)普教育基地科(kē)技(jì )輔導員組成的專家團隊，加強謀劃指導和推動落實。搭建中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育研讨交流平台，推廣典型工(gōng)作(zuò)案例，總結優化改革發展路徑。
22.落實經費保障。統籌各方資金和項目，廣泛争取社會資助，加大對科(kē)學(xué)教育的支持力度。各資源單位要堅持公(gōng)益定位，免費或優惠向中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生提供科(kē)學(xué)教育服務(wù)。用(yòng)好現有(yǒu)彩票公(gōng)益金項目，切實做好教育助學(xué)、中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生校外研學(xué)工(gōng)作(zuò)。積極争取中(zhōng)國(guó)教育發展基金會等社會組織支持，加大對薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校、特殊兒童群體(tǐ)支持力度。
23.強化項目引領。實施“校内科(kē)學(xué)教育提質(zhì)計劃”“科(kē)學(xué)家（精(jīng)神）進校園行動”“‘千家萬館’科(kē)學(xué)教育總動員行動”“科(kē)普進萬家行動”“少年科(kē)學(xué)院”“中(zhōng)西部地區(qū)科(kē)學(xué)教育場所援建工(gōng)程”“全媒體(tǐ)科(kē)普行動”等重點項目，适時發布重點項目方案。設立實驗（示範）區(qū)、實驗（示範）校和示範性基地，引領全國(guó)中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育改革發展。
24.實施監測指導。加強科(kē)學(xué)教育調研指導，層層壓實責任。強化動态監測，定期對青少年科(kē)學(xué)素質(zhì)進行分(fēn)析研判，公(gōng)布相關結果。按時完成科(kē)普資源統計調查工(gōng)作(zuò)，強化對資源薄弱地區(qū)建設引導。及時宣傳工(gōng)作(zuò)進展和成果，提高人民(mín)群衆感知度、認可(kě)度，營造良好改革氛圍。
教育部 中(zhōng)央宣傳部 中(zhōng)央網信辦(bàn)
中(zhōng)央精(jīng)神文(wén)明建設辦(bàn)公(gōng)室 國(guó)家發展改革委 科(kē)技(jì )部
工(gōng)業和信息化部 财政部 自然資源部
生态環境部 農業農村部 中(zhōng)國(guó)科(kē)學(xué)院
中(zhōng)國(guó)工(gōng)程院 自然科(kē)學(xué)基金委 共青團中(zhōng)央
全國(guó)婦聯 中(zhōng)國(guó)科(kē)協 全國(guó)少工(gōng)委
2023年5月17日
來源：教育部
